Bratislava, 5 október 2026 – Menej mechanického počítania, viac porozumenia a úloh prepojených s reálnym životom. Tieto zmeny vo výučbe matematiky na stredných školách avizovalo začiatkom školského roka ministerstvo školstva. Pripravované zmeny nadväzujú na prebiehajúcu kurikulárnu reformu na základných školách. Organizácia Erudo, ktorá sa venuje zlepšovaniu vzdelávania v STEAM oblasti, tento smer víta. Zdôrazňuje však že práve kontinuita medzi základnými a strednými školami môže byť pri zmene vzťahu žiačok a žiakov k matematike kľúčová.
Matematika patrí dlhodobo medzi predmety, ktoré žiaci a žiačky vnímajú ako najnáročnejšie. Podľa prieskumu organizácie Erudo ju za najťažší školský predmet označila takmer tretina Slovákov a Sloveniek, viac než chémiu (19,7 %) či fyziku (18,5 %). Viac ako tretina respondentov a respondentiek zároveň uviedla, že im matematika počas školy nebola vysvetľovaná na praktických príkladoch.
„Smer, ktorým sa vyučovanie matematiky postupne posúva, vnímame veľmi pozitívne. Väčší dôraz na porozumenie, riešenie problémov a situácie z reálneho života môže pomôcť žiakom a žiačkam vidieť v matematike zmysel. Dôležité je, že podobné princípy sa postupne dostávajú do vzdelávania už na základných školách a pripravované zmeny na stredných školách na ne nadväzujú. Vzťah k matematike sa totiž vytvára postupne počas celého vzdelávania,“ hovorí Marek Mansell, riaditeľ organizácie Erudo a odborník na vzdelávanie.
Zmena potrebuje kontinuitu od základnej po strednú školu
Praktickejší prístup k matematike podľa Erudo nemá znamenať rezignáciu na zvládnutie základov. Dôležité je, aby žiaci a žiačky rozumeli tomu, čo počítajú, vedeli svoje vedomosti používať a postupne si vytvárali skúsenosť s matematikou ako s nástrojom na riešenie reálnych problémov, s ktorými sa v živote môžu stretnúť.
Môže ísť o prácu s dátami, financiami, meraním či každodennými rozhodnutiami, ale aj o prepájanie matematiky s fyzikou, technikou a ďalšími predmetmi. Práve takýto prístup je podľa Erudo dôležité systematicky rozvíjať už na základných školách a následne naň nadväzovať na stredných školách.
„Ak sa žiačky a žiaci už na základnej škole stretávajú s matematikou v situáciách, v ktorých vidia jej zmysel, stredná škola môže na tejto skúsenosti ďalej stavať. Práve preto považujeme za dôležité, aby zmeny na jednotlivých stupňoch vzdelávania nefungovali oddelene, ale aby na seba prirodzene nadväzovali,“ dopĺňa Mansell.
Dôležitú úlohu pritom zohrávajú samotní učitelia a učiteľky. Približne polovica respondentiek a respondentov v prieskume Erudo spájala svoj vzťah k matematike s konkrétnou učiteľkou alebo konkrétnym učiteľom. Ak sa preto majú nové princípy reálne premietnuť do vyučovania, učiteľky a učitelia potrebujú aj konkrétne nástroje, metodiky a priestor na skúšanie nových prístupov.
Praktický bezplatný program pre školy
K tomu, aby sa princípy praktickejšieho učenia darilo prenášať do každodennej výučby už na základných školách, prispieva aj bezplatný program EduPOWER, ktorý organizuje organizácia Erudo s podporou Nadácie Slovenských elektrární. Program v novom školskom roku vstupuje do druhého ročníka a zapája sa doň 50 základných škôl z celého Slovenska. Záujem pritom násobne prevyšoval kapacitu programu, čo naznačuje veľkú potrebu podpory a záujem o sebarozvoj učiteľov a učiteliek v ich práci. Program pracuje s učiteľskými tímami a pomáha učiteľom a učiteľkám zavádzať praktickejšie a inovatívnejšie prístupy do vyučovania matematiky, fyziky a techniky.
„Zmena vo vzdelávaní sa napokon vždy odohráva priamo v triedach. Nestačí preto iba pomenovať, akým smerom sa má vyučovanie posunúť. Učitelia a učiteľky potrebujú mať možnosť nové prístupy zažiť, vyskúšať si ich, konzultovať ich a následne preniesť do vlastných tried. Aj preto pracujeme s celými učiteľskými tímami a podporujeme ich počas dlhšieho obdobia,“ vysvetľuje Dávid Richter, programový manažér programu EduPOWER.
V novom ročníku programu získajú zapojení učitelia a učiteľky metodickú podporu, vzdelávanie, učebné pomôcky, konzultácie, workshopy a priestor na zdieľanie skúseností s učiteľmi a učiteľkami z ďalších škôl. „To, že sa praktickejšie učenie a väčší dôraz na porozumenie objavujú v zmenách na základných aj stredných školách, je dobrá správa. Teraz je dôležité pomôcť učiteľkám a učiteľom tieto princípy pretaviť do každodennej výučby tak, aby ich pocítili najmä žiaci a žiačky,“ uzatvára Dávid Richter z Erudo.
TS/redakcia PremiumNews
